As Modalidades de Comunicação no Ensino a Distância podem ser classificadas segundo a sua natureza de comunicação entre os tutores e alunos, como:

1- Curso de Natureza Síncrona

É todo aquele que exige que os interlocutores estejam conectados ao serviço no mesmo momento para que haja a troca de mensagens. Está comunicação é interativa e está relacionada ao uso de mecanismos de comunicação síncronos à semelhança do telefone, entre outras tecnologias que permitam a interação de forma "on line". Muito usada nos cursos a distância devido à interação instrutor/aluno.

 Exemplos de Serviços Síncronos:

• Bate-Papo (IRC – Chat);
• Telefone;
• Videoconferência;
• Transmissão direta via satélite com interação;
• Internet phone, VoIP.

   

   

   

   

  2- Curso de Natureza Assíncrona

É todo aquele caracterizado pela comunicação que, semelhantemente ao telegrama, possui momentos para envio e recepção de mensagens diferidos no tempo. A interação entre tutores e alunos não é em tempo real (on line). Um Curso caracterizado pelo aprendizado independente, onde o aluno recebe materiais para estudar ilustra bem o caso.

Exemplos de serviços assíncronos:

• Correio Eletrônico (E-MAIL);
• FTP - File Transfer Protocol;
• Newsgroups;
• WWW;
• Listas de discussão.

 

Curso de Natureza Semi-síncrona

São cursos baseados em mecanismos de comunicação síncrona, porém que também utilizam formas de comunicação assíncrona. Nem todos os cursos ultilizam somente a comunicação síncrona, em função da inflexibilidade de tempo e horário, isso justifica o fato de a maioria das intituiçoes de ensino disponibilizarem material de apoio via mecanismos assíncronos, como FTP, WWW, e-mail.

Cursos de Natureza Semi-assíncrona

São cursos que mesmo que baseados em mecanismos assíncronos, ultilizam ocasionalmente as formas de comunicação síncrona. A disponibilização de telefones para contato do aluno ao serviço de atendimento em caso de dúvidas sobre os materias de um determinado curso a distância ilustra bem o caso.

Quadro1: Modalidades da Comunicação nas EaDs

Tipo de Comunicação	Natureza da Comunicação	Suporte teconlógico
Um-para-Um	Síncrona	Telefone, videofone
Um-para-Um	Assíncrona	E-mail, FTP
Um-para-Muitos	Síncrona	Transmissão interativa por satélite
Um-para-Muitos	Assíncrona	Listas de discussão
Muitos-para-muitos	Síncrona	Transmissão interativa por satélite
Muitos-para-muitos	Assíncrona	Reuniões através do Computador

Um sonho possível

Este filme é demais!!!!

Luan Santana

Permitir ou não o uso da wikipédia com os nossos alunos?

Discutimos sobre a questão de permitir ou não o uso da Wikipédia como fonte de pesquisa por nossos alunos e chegamos ao consenso que como nosso projeto é referente à leitura, acreditamos que toda fonte de pesquisa com conteúdo útil deve ser aproveitada.
Sabemos que a wikipédia é uma enciclopédia livre, onde todos podem contribuir com informações sobre os mais variados temas ali existentes, e que a equipe que monitora a enciclopédia “filtra” as informações postadas antes de publicá-las. Portanto, é uma fonte segura de pesquisa.
O que temos que fazer sempre em nosso cotidiano enquanto professores, é orientar nossos educandos a comparar sites, não ficarem presos apenas a wikipédia. Sempre solicitamos no referencial bibliográfico no mínimo três fontes de pesquisa, afim de que os alunos comparem e discutam as informações, e havendo contradições nos sites procurem outras fontes de pesquisas como livros, revistas e a nossa orientação.
Consideramos que as redes de comunicação desde que bem orientadas quanto ao uso são ótimas ferramentas de trabalho, portanto não há motivos para não permitirmos o uso das mesmas. Ainda mais quando se trata de estimular a leitura em nossas crianças e jovens, temos que trabalhar com as ferramentas do cotidiano deles – a internet.

Paula Fernandes " Pássaro de Fogo"

Ser professor é ...

Professar a fé e a certeza de que tudo terá valido a pena se o
aluno sentir-se feliz pelo que aprendeu com você e pelo que ele lhe ensinou...
É consumir horas e horas pensando em cada detalhe daquela aula que, mesmo ocorrendo todos os dias, a cada dia é única e original...
É entrar cansado numa sala de aula e, diante da reação da turma, transformar o cansaço numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender...
É importar-se com o outro numa dimensão de quem cultiva uma planta muito rara que
necessita de atenção, amor e cuidado.
É ter a capacidade de "sair de cena, sem sair do espetáculo".
É apontar caminhos, mas deixar que o aluno caminhe com seus próprios pés..

É ser mãe, pai, irmão, avô,
É ser ciência, paciência.
É ser ação, é ser bússola, é ser farol.
É ser luz, é ser sol.
É ser artista, malabarista, pintor, escultor, doutor, musicólogo, psicólogo

AS NOVAS VERSÕES DAS FÁBULAS

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL LUÍZA GRIMALDI

“AS NOVAS VERSÕES DAS FÁBULAS”

GISLAINE LISLEI LUCAS

LUCILEA BERGAMASCHI FLEGLER

ITARANA, JUNHO DE 2011

JUSTIFICATIVA

As novas versões das fábulas é um trabalho desenvolvido com os alunos da quinta série cujo objetivo é desenvolver o gosto pela leitura e pelas histórias, relacionando suas vivências, experiências e imaginações, onde terão oportunidade de criar novas fábulas através de algumas já conhecidas.

OBJETIVOS:

• Desenvolver o gosto pela leitura;
• Incentivar o uso correto da escrita;
• Valorizar as fábulas como fonte de conhecimento;
• Desenvolver o hábito da leitura;
  
  
  DESENVOLVIMENTO

• Leitura silenciosa de algumas fábulas ( O rato campo e o rato da cidade, A roposa e as uvas, entre outras);
• Leitura oral dramatizada pelos alunos;
• Trabalho em grupo para produzir uma nova versão da fábula escolhida;
• Correção e reescrita das fábulas produzidas;
• Sala de informática para digitação das histórias criadas;
• Correção das digitações;
• Impressão e encadernação das fábulas criadas pelos alunos;
• Apresentação e exposição dos trabalhos;

RESULTADOS

• Depois do trabalho realizado com os alunos, foi exposto para toda a escola e concluimos, então, ter acrescentado ideias relevantes a respeito da aceitação da fábula como instrumento fundamental para o exercício da leitura na educação , além de ofertarem aos alunos uma ótima oportunidade de aquisição do hábito de leitura e de produção de textos. 
  
  
  
  
  REFERÊNCIAS

http://escolafilintomuller.wikispaces.com/Projeto+F%C3%A1bulas

http://mfcmamonas.no.comunidades.net/index.php?pagina=1084730415_09

http://ntecamposnovos.blogspot.com/2008/10/3-magistrio-iniciando-no-mundo-do-linux.html

A Lebre E A Tartaruga

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